Una visión general del congreso

La Federazione Nazionale Insegnanti Centro di iniziativa per l'Europa (FENICE) (IT) en colaboración con las Universidades de Grenoble Alpes (Francia), Alicante (España) y Open University (Reino Unido), socios del proyecto "LMOOC para estudiantes universitarios en movimiento" (Mooc2Move), financiado dentro del programa Erasmus +, organiza el cuarto congreso internacional sobre MOOC, aprendizaje de idiomas y movilidad: diseño, integración, reutilización

El Congreso, inicialmente programado para los días 9 y 10 de octubre de 2020 y aplazado al 9-10 de abril de 2021 debido a la pandemia de COVID-19, se llevará a cabo el 9 y 10 de octubre de 2020 en Nápoles, en el Palazzo delle Arti Napoli (PAN), Via dei Mille. 60, (Nápoles 80121) a pocos metros del encantador paseo marítimo de la ciudad, cerca del Castello dell'Ovo, en una zona llena de bellezas históricas y artísticas.

Este cuarto congreso internacional, organizado en colaboración con el Departamento de Cultura y Turismo de la ciudad de Nápoles, tiene como objetivo reunir a profesionales de educación superior, expertos en aprendizaje de idiomas asistidos por computadora (CALL) y en lingüística aplicada y especialistas en tecnologías del lenguaje de todo el mundo para discutir temas relacionados con tres áreas temáticas de investigación, como MOOC, enseñanza / aprendizaje de idiomas y movilidad de estudiantes; proporcionando un foro para el intercambio de ideas , resultados de investigación y resultados técnicos.

Sobre el tema

Las instituciones de educación superior de todo el mundo quieren mejorar la oferta de formación, facilitando el acceso y la integración / inclusión en todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Las instituciones de educación superior de todo el mundo intentan mejorar la oferta de capacitación facilitando el acceso y la integración / inclusión en todos los aspectos del camino didáctico-educativo. Esto implica la creación de una enseñanza más inclusiva y un ambiente de aprendizaje que permita al profesorado y al alumnado desarrollarse plenamente desde un punto de vista cognitivo, social, emocional y profesional, respetando sus identidades individuales y grupales. Con este fin, una herramienta cada vez más popular son los MOOC (cursos en línea abiertos y masivos) que han marcado un hito en el uso de la tecnología para la educación. El alcance, el potencial y las posibilidades de los MOOC son significativos. Sin embargo, no sólo son utilizables en un alcance global, la misma tecnología puede ser utilizada para mejorar la enseñanza en la escuela y la formación dentro de las empresas e instituciones.

La Europa moderna se caracteriza por la movilidad de estudiantes y profesionales. Cualquiera que sea la razón para moverse hacia dentro y fuera de Europa, por ejemplo, para emprender estudios, comenzar una nueva profesión, reunir a la familia o buscar refugio, el conocimiento de la lengua de la comunidad en la que vas a vivir juega un papel clave en el proceso de integración social y profesional. La reciente llegada de refugiados y solicitantes de asilo agrega una capa adicional de movilidad y ha reforzado el desafío de desarrollar vías de integración para diferentes grupos de personas. Una mayor movilidad plantea desafíos importantes. Desde 1990, la experimentación y la evaluación lingüísticas han jugado un papel en la forma en que los estados europeos han respondido a estos desafíos, con pruebas lingüísticas utilizadas de diferentes maneras para los procedimientos que rigen la residencia a medio plazo, la inmigración y el acceso a la ciudadanía. Esta tendencia también ha dado lugar a un debate sobre la ética, la justificación, la corrección y la utilidad del papel que desempeña la utilización de certificados lingüísticos en los ámbitos de la inmigración, la integración y la movilidad.

Por último, los estudiantes que participan en programas de movilidad (como Erasmus+) normalmente tienen un nivel B2/B1 de competencia lingüística y se inscriben en cursos universitarios en los que se les exige superar las considerables dificultades del lenguaje académico y organizar el aprendizaje de forma autónoma e independiente. Sin embargo, las competencias necesarias para el uso diario de un lenguaje normalizado difieren considerablemente de las requeridas para la comunicación en contextos académicos.

El Congreso explorará tres fenómenos principales:

  • Valoraciones de los MOOC como modelo estimulante dentro de la educación formal, el aprendizaje permanente y la formación no formal, su uso en el aprendizaje de idiomas y su impacto en todo el mundo.
  • La innovación en la enseñanza de idiomas y la metodología de aprendizaje en una sociedad cada vez más multilingüe.
  • El aprendizaje propio y el soporte que los MOOC y otras herramientas y recursos (por ejemplo, videos de Youtube) pueden proporcionar para desarrollarlo.

¿Quién va a participar?

  1. Representantes del Ministerio de Educación, de la Agencia Nacional Erasmus+, de las instituciones europeas, de los medios de comunicación (en particular, productores/autores/editores de programas educativos).
  2. Representantes de los grupos destinatarios del proyecto: departamentos universitarios; profesores de lenguas extranjeras, centros privados que ofrecen cursos de idiomas, asociaciones de profesores de lenguas, asociaciones educativas, centros de formación del profesorado, responsables políticos.
  3. Promotores de proyectos educativos internacionales de éxito en el ámbito de la creatividad en el aprendizaje de una lengua extranjera, expertos en enseñanza de lenguas, profesores de lenguas con experiencia en métodos de enseñanza innovadores, expertos en evaluación, coordinadores Erasmus, estudiantes interesados en beneficiarse de una beca Erasmus en Francia o España.